L'ETUDE CRITIQUE DE DOCUMENT(S) EN GEOGRAPHIE

METHODE : ETUDE CRITIQUE DE DOCUMENT(S) GEOGRAPHIQUE(S)

1. ANALYSER LE SUJET
Définir les termes du sujet, délimiter le thème et l’espace concerné afin d’éviter tout hors-sujet.	 Comment définir telle ou telle notion ?  A quelle(s) échelle(s) se situe le sujet ?  Quels sont les espaces concernés ?
Analyser la consigne : souligner les expressions importantes et dégager leur sens relever les mots de liaison. La consigne donne les grands axes d’étude permettant de répondre au sujet	 Quels sont les thèmes importants évoqués dans la consigne ?  Quelles sont les grandes parties du devoir éventuellement suggérées par la consigne ?
2. ANALYSER ET CRITIQUER LE(S) DOCUMENT(S)
Identifier les documents : définir la nature du document préciser la source	 Qui est l’auteur ? Les sources sont-elles officielles, objectives, fiables ?  Quelles connaissances sont utiles si la source est institutionnelle (ONU, FMI…) ?
Dégager le sens général du (des) document(s) = formuler l’idée générale.	 Quelle est l’idée majeure exprimée par le document ?
Extraire et confronter les informations : relever les informations en rapport avec le sujet mobiliser les connaissances pour développer et expliquer lister les points communs et les différences	 Quelles sont les informations permettant de répondre au sujet ?  Quelles sont les connaissances nécessaires pour les compléter et les expliquer ?  Les documents se complètent-ils ? s’opposent-ils ? Qu’apporte l’association de ces deux documents ?
Déterminer les enjeux spatiaux : mettre en évidence les objectifs du document replacer les informations dans leur contexte géographique	 Quels sont les enjeux spatiaux abordés par le(s) document(s) ?  En quoi ces enjeux spécifiques illustrent-ils des enjeux plus généraux ?
Montrer l’intérêt et les limites du (des) document(s) = faire preuve de sens critique	 Comment le document permet-il de mieux comprendre la question géographique à laquelle il se rapporte ?  Que cherche à démontrer le document ou l’auteur ?  Le point de vue exprime peut-il être discuté ? pourquoi ?  Quels aspects du sujet ne sont pas abordés dans le(s) document(s) ?
3. REPONDRE A LA CONSIGNE
Faire le plan	 Quelles sont les deux ou trois idées directrices ?  Quels sont les arguments et les exemples les plus pertinents pour répondre au sujet ? ceux-ci sont à prendre dans les documents et dans les connaissances personnelles
Rédiger le devoir : rédiger l’introduction rédiger la réponse au sujet rédiger la conclusion	 L’introduction présente le sujet, les documents et le plan du devoir  Dans le développement, les documents doivent être cités et non paraphrasés. Le vocabulaire utilisé doit être précis.  La conclusion répond au sujet de manière brève.
4. RELECTURE

LES CROQUIS DU BAC SUR LA MONDIALISATION

http://geographie-muniga.org/MONDIALISATION_POLES_FLUX.html


http://geographie-muniga.org/MONDE-INTEGRATION.html


http://geographie-muniga.org/RESSOURCES_ENJEUX-MARITIMES.html

LE PROGRAMME ET LES CROQUIS POUR LE BAC L ET ES

Histoire - Regards historiques sur le monde actuel

Thème 1 - Le rapport des sociétés à leur passé 

• L'historien et les mémoires de la seconde guerre mondiale

Thème 2 - Idéologies et opinions en Europe de la fin du XIXe siècle à nos jours 

• Socialisme et mouvement ouvrier en Allemagne
• Médias et opinion publique en France depuis l'affaire Dreyfus

Thème 3 - Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours 

• Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde depuis 1918

           La Chine et le monde depuis 1949

• Un foyer de conflits : le Proche et le Moyen Orient depuis 1918

Thème 4 - Les échelles de gouvernement du monde

• L'échelle de l'État - nation
• L'échelle continentale
• L'échelle mondiale

Géographie - Mondialisation et dynamiques géographiques des territoires

• Thème 1 introductif - Clés de lecture d'un monde complexe 

• Des cartes pour comprendre le monde

Thème 2 - Les dynamiques de la mondialisation

• La mondialisation en fonctionnement
• Les territoires dans la mondialisation
• Les espaces maritimes:approche géostratégique

Thème 3 - Dynamiques des grandes aires continentales

• L'Amérique : puissances du Nord, affirmation du Sud
• L'Afrique : les défis du développement
• L'Asie du Sud et de l'Est : les enjeux de la croissance

LISTE DES CROQUIS POUVANT DONNER LIEU A SUJETS D'EXAMENS

        Poles et flux de la mondialisation

• Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation.
• Les espaces maritimes : approche géostratégique.
• Les dynamiques territoriales des  Etats-Unis.
• Les dynamiques territoriales du Brésil.
• Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation.
• Mumbai : inégalités et dynamiques territoriales.

Critères d’évaluation des croquis

L’évaluation des croquis portera  principalement sur les critères suivants :

• pertinence des informations portées sur le croquis par rapport au sujet posé : sélection, hiérarchisation des informations; validité des localisations et de la nomenclature ;
• organisation de la légende, pertinence du choix des figurés ;
• qualité de la réalisation, lisibilité du croquis.

L'EXAMEN DU BACCALAUREAT EN HISTOIRE GEOGRAPHIE

Durée 4 heures

Choix entre deux sujets de compositions en Histoire ou Géographie

et étude de documents ou croquis dans la matière n'ayant pas été l'objet de la composition

LES SUJETS EN AFRIQUE

En TES TL
une composition de géographie

La mondialisation:mobilités,flux et réseaux

Etats-Unis,Brésil  role mondial,dynamiques territoriales

une étude de documents en histoire sur la construction européenne

En TS

une composition en histoire

les EU et le monde depuis 1945

les mémoires de la seconde guerre mondiale


un croquis des EU en géographie

LES SUJETS DU BAC A WASHINGTON EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE

En TL et TES
la gouvernance économique mondiale depuis 1944 ou le travail de mémoire (sur la guerre d’Algérie ou sur la Seconde Guerre mondiale).
L’étude critique de documents a mis à l'honneur les grandes puissances asiatiques que sont la Chine et le Japon. 

En TS
la mémoire de la Seconde Guerre mondiale ou de la guerre d’Algérie et le Proche et le Moyen-Orient. La seconde partie du bac S d’histoire-géographie a consisté en la réalisation d’un croquis de géographie sur le thème Pôles et flux de la mondialisation.

LA MONDIALISATION EN FONCTIONNEMENT

Des explications claires sur ce thème
http://screencast-o-matic.com/channels/c266Xgiqz

LES SUJETS DU BAC 2015 AU LIBAN

Pour les terminales S

Le premier sujet de composition d'histoire était : Les Etats-Unis et le monde depuis 1945.

Le deuxième sujet de composition était : La gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht.

En deuxième partie il fallait réaliser un croquis de géographie sur le sujet suivant : Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation.

EN terminales ES et L

Sujet 1 : Les dynamiques territoriales aux Etats-Unis et au Brésil

Sujet 2 : La mondialisation : mobilités, flux et réseaux

Pour la deuxième partie de géographie, il fallait effectuer une étude critique de documents d'histoire dont le sujet était : La Chine et le monde actuel durant la guerre froide.